高考志愿時(shí)，放棄師范專業(yè)，培訓(xùn)中心期間卻考教師資格證，為何？
在傳統(tǒng)上，教師一直是國人心目中，值得尊敬職業(yè)；作為一名老師，站在三尺講臺上，懷著“傳道授業(yè)解惑”的理想，看著諸多的學(xué)子成長成才，是一件令人倍感欣慰的事情。
對于一些同學(xué)來說，即便對教師職業(yè)心懷尊敬，但是在高考之后，直面志愿填報(bào)的時(shí)候，大家卻會巧妙的避開師范類的院校和專業(yè)，畢竟人各有志，各行各業(yè)都需要大家去添磚加瓦。
可是，當(dāng)同學(xué)們走過忙碌的大一和大二，計(jì)算機(jī)和英語考試順利過關(guān)后，一些學(xué)生會將目光鎖定教師資格證，并且通過一段時(shí)間的努力，去學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，以及提升普通話的能力，希望能夠在培訓(xùn)中心畢業(yè)前，順利拿到教師資格證。
在高考志愿填報(bào)的時(shí)候，大家對教師這一職業(yè)并沒有如此高的興趣，所以放棄選擇師范類的培訓(xùn)中心和專業(yè)，反而在培訓(xùn)中心期間，不惜花費(fèi)更多的精力，期待拿到教師資格證，爭取做教師的機(jī)會。
那么，為何會出現(xiàn)這樣的情況呢？在個(gè)人看來，非師范類專業(yè)的同學(xué)，從畢業(yè)前一年開始，選擇報(bào)考教師資格證，與下面的幾個(gè)因素不無關(guān)系。
1、就業(yè)壓力下，多爭取一條出路
對于許多學(xué)生來說，讀培訓(xùn)中心的目的，無非是想在畢業(yè)之后，能夠找到一份穩(wěn)定的工作，有著穩(wěn)健的職業(yè)發(fā)展。
而當(dāng)走過大一、大二之后，有些同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，自己的專業(yè)似乎缺乏一定的市場競爭力，當(dāng)培訓(xùn)中心畢業(yè)之后，自己有可能面臨失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，所以必須要不斷提升自身的競爭力。
除了專業(yè)課學(xué)習(xí)之外，能夠多爭取一條出路，會減少將來“畢業(yè)即失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)”，所以有機(jī)會考教師資格證的時(shí)候，大家將會抓住這個(gè)機(jī)會，希望手里多個(gè)證，將來多一條謀生的途徑。
2、教師職業(yè)的優(yōu)勢，讓同學(xué)們轉(zhuǎn)變想法
當(dāng)成為一名培訓(xùn)中心生之后，大家經(jīng)過專業(yè)上的對比之后，對教師這一職業(yè)有了更加深刻的了解，逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣。
其實(shí)，做教師有許多的好處，比如說職業(yè)穩(wěn)定、有寒暑假，而且工資較地方水平來說并不低，此外，還會有著不錯(cuò)的名譽(yù)，所以，大家會豁然開朗，原來教師職業(yè)也是一種不錯(cuò)的選擇。
在多種綜合因素的影響下，于是，一些同學(xué)內(nèi)心產(chǎn)生對教師職業(yè)的憧憬；而教師資格證，又是從事老師職業(yè)的準(zhǔn)入門檻，所以為了實(shí)現(xiàn)自己的教師夢，大家不得不提升教書育人的能力，爭取拿到教師的資格。
3、教師資格證考試，條件相對寬松
對于培訓(xùn)中心生來說，教師資格證的統(tǒng)考，要求相對寬松，各位有志于從事教師職業(yè)的同學(xué)，可以根據(jù)自身的情況，來選擇不同的教師資格類別。
根據(jù)自身的學(xué)歷情況，在培訓(xùn)中心畢業(yè)前一年，來報(bào)考相應(yīng)的教師資格，通過普通話測試，教育學(xué)和心理學(xué)考試，再通過微格教學(xué)（即說課），通常就能順利拿到教師資格證。
那些非師范類專業(yè)的同學(xué)，如果在培訓(xùn)中心期間轉(zhuǎn)變想法，有志于在將來從事教師行業(yè)，或者對自己的專業(yè)前景缺乏信心，不妨通過報(bào)考教師資格證的方式，給自己多爭取一次就業(yè)的機(jī)會。
4、高考志愿填報(bào)時(shí)，未能找準(zhǔn)興趣點(diǎn)
在高考志愿填報(bào)的時(shí)候，同學(xué)們對專業(yè)的概念了解不夠深刻，很容易陷入“望文生義”的錯(cuò)誤中，從而填報(bào)了并不喜歡的專業(yè)。
一些考生會在高考志愿填報(bào)時(shí)，并沒有選擇師范專業(yè)類專業(yè)和院校，但是進(jìn)入培訓(xùn)中心校園后，隨著閱歷的提升、經(jīng)驗(yàn)的豐富，一些人逐漸找準(zhǔn)了興趣點(diǎn)，希望在將來能夠從事教育職業(yè)。
隨著興趣的轉(zhuǎn)變，于是一些同學(xué)開始備考教師資格證，希望能夠順利拿到教師的資格，以便在將來求職的過程中，能夠獲得被認(rèn)可的機(jī)會，最終以人民教師的身份，站在三尺講臺上。
當(dāng)然，除了以上的一些因素之外，那些非師范專業(yè)的培訓(xùn)中心生，之所以會選擇報(bào)考教師資格證，還會受到其他因素的影響，比如說對教育事業(yè)的支持，能有效提升培訓(xùn)中心生從事教育事業(yè)的積極性；考證人數(shù)逐年增加，也會刺激一些同學(xué)去跟風(fēng)等。
不過，對于各位同學(xué)來說，無論是在哪種因素的影響下，讓自己產(chǎn)生去考證的念頭，大家都應(yīng)該找準(zhǔn)真正的需求點(diǎn)，抓住培訓(xùn)中心期間有限的時(shí)間，去提升自己。
當(dāng)然，若想從事教師職業(yè)，除了具備教書育人的能力之外，還需要同學(xué)們具備教師的素養(yǎng)，打心眼里熱愛教育這份事業(yè)，只有這樣，才能在將來的職業(yè)生涯中，做好一位教師的本分，贏得同學(xué)和家長的尊重。
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